05.02.08
Piccolo cabotaggio
Il percorso Poseidon prosegue a piccolo cabotaggio. Si naviga a vista, soprattutto la sensazione di essere in un grande arcipelago con enormi differenze fra isola e isola è ogni giorno più marcata.
04.25.08
TEACHTODAY.EU
Da maestroalberto.it ricevo la segnalazione di un sito che si presenta interessante, per vari motivi: per il materiale proposto, per l’idea di fondo, che abbraccio e sposo da tempo.
Il sito è teachtoday.ed. Va tenuto d’occhio!
Riprende il percorso…
del Poseidon. Dopo un mese e mezzo di forzata sosta, e con un grosso slittamento dei tempi di attuazione, tale che la sperimentazione didattica dovrebbe iniziare il 21 maggio…. Comunque è ripreso, e questo è già qualcosa.
Sono in un gruppo di lavoro su lessico e semantica. Vediamo che cosa succede!
04.21.08
Registi e attori
Il docente è regista della classe.
Ma il regista in un film non si vede!
La sua bravura sta nel far emergere le migliori caratteristiche del suo team di attori…
04.16.08
Colleghi
Da diverse settimane ho in classe una collega tirocinante.
Mi sta sottoponendo delle domande sulle lezioni, che ho ritenuto utile condividere, sia come domande che come risposte. Perciò ho aperto un forum nel percorso Ambiente di apprendimento in www.edocet.net.
Questo il link al forum:
Discussione didattica
Podcasting
Ci stiamo provando col podcasting.
Piccoli gruppi producono audio con audacity, poi li inseriscono, in veste di amministratori, in un podcasting inserito in un corso in moodle.
Eccitazione, stupore, risate al risentirsi della voce da parte degli alunni.
Speriamo che a questo giro i genitori siano più intelligentemente flessibili.
03.26.08
Una figata….
Pomeriggio di martedi, ore 18.30, spogliatoio di una palestra.
Due bambini di 7 o al massimo 8 anni parlano cambiandosi dopo la lezione di karate.
«Quando s’arriva a casa si va su youtube e ti faccio vedere una figata»
«mh?»
«Un video di Dragonball…. è doppiato in napoletano!!!»
«Ma quel personaggio c’è?»
«Non l’ho visto tutto però è ganzo…»
—-
E noi ci stiamo a preoccupare dell’uso di internet e dei digital natives….
03.11.08
Active studentship
Anche se il titolo è inglese, il post no…
Ieri mattina ho partecipato ad un corso di formazione per RLS (la prima seduta di una serie).
Incontro diviso in moduli di 4-5 ore, la prima parte prevede una “lezione frontale”, la seconda attività individuali, di gruppo e comunque è più attiva.
Alla fine della mattinata ho dovuto riflettere ulteriormente su un aspetto importante: il tempo che ho passato ad ascoltare, è stato terribilmente più lento e lungo di quello che ho passato a ricercare risposte o informazioni o discutere con i colleghi presenti.
(Tanto è vero che per far passare quelle prime due ore e mezzo mi sono messo a prendere appunti traducendoli in simultanea in tedesco…).
La mente ha bisogno di fare qualcosa per rimanere aperta.
Che novità, dirà qualcuno. Di sicuro, per me è una ulteriore conferma di un percorso professionale e umano che sto sviluppando da diversi mesi.
03.04.08
Edocet, moodle, alunni
… e piccole soddisfazioni.
Un alunno scrive nel blog di edocet (il sito didattico):
Edocet didattica,supporto e apprendimento è un sistema innovativo per espandere la cultura linguistica in modo eccellente .Io sono uno studente della scuola e quando quest’anno abbiamo fatto il corso con Edocet mi sono divertito tantissimo perchè impari facilmente.Crei un blog piacevole e con piccoli quiz, worterkasten, satzekasten ti diverti un mondo!!!Che aspetti allora??? Registrati e impara!!!Tschus!!!
posso aggiungere altro?!
03.03.08
L’ho fatto
Mi sono appena iscritto a parlare al moodlemoot di maggio.
Che salto nel vuoto! Speriamo bene.
Ecco l’abstract della mia presentazione:
Alessandro
Cognome: Giorni
Ente di appartenenza: Scuola Media Statale
Autopresentazione: Insegno lingua straniera (tedesco) e mi interesso di informatica e apprendimento.
Da cinque anni faccio ricerca su moodle partendo dal punto di vista dell’alunno, al fine di sviluppare attività di apprendimento significative.
Un altro aspetto cruciale della mia ricerca è l’autovalutazione di chi apprende.
Titolo presentazione: Forum, glossario, chat
Area tematica: Quando i ragazzi usano Moodle
Abstract: La struttura di moodle permette di erogare “prodotti” finiti e chiusi, mascherandoli da attività online.
Ma che succede se mettiamo le chiavi di moodle in mano agli alunni?
L’uso del forum, del glossario e della chat - nei casi presentati mirati all’apprendimento e all’autovalutazione delle lingue e, in secondo piano, di altre discipline scolastiche - visti dal punto di vista degli alunni.
In particolare uno sguardo critico su:
a. come coinvolgere gli alunni nell’uso di questi strumenti
b. come motivarli
c. come rendere l’autovalutazione e la valutazione reciproca parti integranti del processo di apprendimento.
d. potenzialità e criticità di moodle nello sviluppo di attività di apprendimento nella scuola media.
Gli esempi di riferimento sono tutti derivati da attività effettivamente costruite con e dagli alunni, visibili al sito http://www.edocet.net
Tipo di presentazione: Relazione in plenaria
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PO-Revision-Date: 2007-02-23 16:23+0100
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