11.02.07
Riflessioni pratico-teoriche per il laboratorio “creativo”
Definire competenze comunicative, partendo dalle TAGS e attraverso di esse
–> definire le “etichette” che possono ed etichette che possano essere applicate ai siti dell’unesco (specifico per il laboratorio) (siti=luoghi che hanno il bollino unesco, non siti internet)
–> quali criteri? come?
–> elaborarne una griglia in L1
–> traslare la griglia in inglese e tedesco
–> effettuare una ricognizione dei siti internet per trovare informazioni sui luoghi unesco
–> mappare i luoghi unesco nelle tre lingue
–> mappare le risorse online, usando le tags definite, come immagini e video anche non da siti non unesco
–> problema: quante TAGS mi servono per “definire in modo univoco” un oggetto unesco?
–> quante tags costituiscono il limite oltre il quale sono troppe?
–> in che modo le “etichette” mi/ci aiutano a distinguere informazioni corrette/esatte/veritiere da quelle scorrette/inesatte/false?
Qual è l’obiettivo formativo di tutto questo?
a. uso semantico del web?
b. uso critico del web?
c. riflessione (degli e con gli studenti) sulle funzioni comunicative?